Вступ
Привіт, мене звати Данило, я студент другого курсу радіофаку в УрФУ. Скільки пам'ятаю своє навчання в універі, у нас постійно просувалася концепція проектного навчання. Захотілося розповісти, як воно проходить саме з точки зору студента.
Індивідуальні освітні траєкторії
Всі предмети діляться на два типи - обов'язкові і за вибором
В обов'язкові предмети входять загальноосвітні дисципліни - матаналіз, англійська, фізика і т. п. В них можна вибрати викладача, у якого ти будеш займатися і рівень складності предмета: базовий або просунутий.
Необов'язкові предмети - це пул курсів, з якого студент повинен вибрати додатковий предмет на наступний семестр. Важливо відзначити, що вибрати більше або менше норми не можна. Якщо в програмі написано, що потрібно вибрати два доп. предмети, то крутися як хочеш, але вибери два. А щоб вибір був усвідомленим, проводять стріми, де викладачі розповідають про наповнення свого курсу та організаційні моменти.
Повний список предметів в ІРІТ-РТФ
Навіть якщо на першому курсі ти зрозумів, що кодити це не твоє, то у тебе завжди є шанс спробувати себе в чомусь ще, не переводячись в інший інститут. Можливість змінювати напрямки дуже важлива в проектній діяльності.
Окей, а що таке проектне навчання?
На кожному курсі є предмет, який називається "проектний практикум" ". Це, на думку нашого вишу, і є проектне навчання. Давайте розбиратися як це навчання проходить.
На початку кожного семестру готується список проектів, які пропонують компанії-партнери вишу. Студенти обирають вподобаний ним проект, працюють над нам протягом семестру і на сесії захищають виконану роботу. Зазначу, що можна придумати свій проект та/або продовжувати працювати над проектом з минулого семестру (Якщо дозволить куратор проектного практикуму)
На першому курсі було просто зовсім погано. Після вибору проекту ти залишався з ним один на один. Не було чітких термінів і завдань. Куратор проекту рідко з'являвся і ніяк не міг вплинути на розвиток проекту. У підсумку команди придумували щось своє, пиляли на коліні за тиждень до здачі і захищали як абсолютно інноваційне рішення.
На другому курсі ситуація трохи покращилася. Змінився відповідальний за проектний практикум, і він почав фіксувати відомі йому проблеми. Відтоді з'явилися лекції з проектного практикуму раз на тиждень, де розповідають основи менеджменту і взаємодії з клієнтами і всередині команди.
Але, як мені здається, у проектного навчання в університеті є фундаментальні проблеми.
Проблеми проектного практикуму
Постарався розташувати в порядку важливості
Перша і найголовніша - відсутність мотивації крім оцінки. Нема чого робити і підтримувати якийсь крутий проект, якщо шансів на його монетизацію просто немає. Відсутні будь-які програми для монетизації розробок студентів. Крім того, немає жодного курсу про те, як навчитися продавати свою працю.
Друга - команди формуються тільки з інженерів. Саме по собі це не проблема, але чому тоді дивуватися, коли на захистах проектів студенти не можуть відповісти на питання про цільову аудиторію, аналіз конкурентів, юніт-економіку і т. п. Експерти запитують зовсім не про ту роботу, яку ти робив.
Третя - немає ніякої професійної орієнтації. Ніхто не розповідає про те, які є професії в ІТ і в чому їх різниця.
Четверта проблема - немає обміну досвідом. Після того, як проекти були успішно (або не успішно) закінчені, студенти не можуть поділитися досвідом один з одним. Через це процес розвитку команд сильно сповільнюється, адже вони повторюють помилки один за одним.
П'ята - компанії надсилають «» ТЗ «» на проект і забивають. Офіційно, за кожною командою студентів закріплюють куратора від компанії, який повинен взаємодіяти з ними. На практиці до цього «» куратора «» неможливо достукатися і в підсумку всі проекти реалізовуються, що називається, з голови.
Звичайно, з нас збирають зворотний зв'язок через всякого роду опитувальники і загальні чати. Залишається сподіватися і вірити, що наші прохання будуть почуті.
Можливі варіанти вирішення проблем
Тут я хочу поділитися своїми міркуваннями про те, як можна виправити ситуацію, що склалася.
Що потрібно зробити:
Поміняти основну метрику - нехай це буде не оцінка від викладачів, а скільки проект зміг заробити. Мені здається, що якщо орієнтувати студентів на прибутковість їх проекту, то вони краще розберуться в тому як влаштований ІТ ринок і навчаться працювати з реальними споживачами.
Потрібно доносити до людей ідею, що успішний проект - це не тільки робота програмістів, а й продактів, дизайнерів тощо. І паралельно з цим відкривати курси про продуктову розробку.
Розповідати про все різноманіття професій в ІТ. Простого курсу видосів на цю тему цілком вистачить.
Впровадити якісь мітапи, де студенти розповідають студентам про те які проекти вони реалізували, з якими проблемами зіткнулися і як їх подолали. Цього року вже були зрушення в цьому напрямку - було проведено ярмарок проектів. Правда на ній говорили не студенти зі студентами, а члени журі між собою, оглядаючи проекти студентів.
Замість ув'язнення
Чесно скажу - мені подобається коли у мене є можливість вибирати предмети і проекти. Я б не хотів повернутися в стару систему освіти, де все вирішено за тебе. Вибір предметів укупі з проектами дає можливість спробувати себе в різних ролях і професіях.
Думаю, що проектне навчання - це рух у правильному напрямку.